Многие баома знают о пользе чтения для детей. Даже если они не знают подробностей, они, по крайней мере, знают, что чтение — это «самый большой» фактор, положительно влияющий на развитие детей. Однако исследование, проведенное в Гарварде, показало, что чтение — не лучший способ способствовать развитию мозга детей.
Это исследовательский проект по развитию мозга младенцев. В ходе исследования исследователи разделили объекты исследования на три группы. Дети первой группы были снабжены книжками с картинками, а дети второй группы – игрушками. Дети третьей группы ничем не были оснащены в качестве контроля.
После трех месяцев сбора статистики исследователи обнаружили, что у первой группы детей, у которых были книжки с картинками, было очевидное развитие мозга, но у второй группы, у детей, у которых были игрушки, мозг развивался лучше. Третья группа, контрольная, отставала от первых двух групп в развитии мозга.
Окончательные результаты исследований показывают, что лучший способ стимулировать развитие мозга детей в младенчестве — это не чтение, а игрушки, которые часто игнорируются родителями.
Почему игрушки стимулируют развитие мозга младенцев больше, чем чтение?
Многие родители могут задаться вопросом, говоря, что «все вещи хуже, только чтение лучше», почему игра с игрушками, такое «разочарованное» поведение, более полезно для развития мозга детей, чем чтение? На самом деле это связано с особенностями развития младенцев и детей младшего возраста.
В младенческий период статус развития ребенка относится к статусу всестороннего развития, и его различные способности серьезно недостаточны, что требует внешней стимуляции для достижения лучшего роста.
▲ Стимулировать мозг чтением относительно просто.
В этом случае поведение при чтении является просто визуальной стимуляцией и упражнением на гибкость мышления для ребенка, и трудно оказать какое-то более глубокое влияние на ребенка, такое как грамотность, контекст, тон, накопление слов и предложений и т. д., потому что ребенок на этом этапе находится в стадии «ничего», и основная цель чтения — заложить основу для будущих привычек чтения и укрепить отношения между родителями и детьми.
▲ Игра с игрушками больше стимулирует мозг ребенка.
Но игрушки бывают разные. Игрушки могут стимулировать детей различными способами. Например, акустооптические игрушки могут стимулировать зрение и слух младенцев, хватание игрушек может стимулировать осязание младенцев, координацию конечностей, зрительно-моторную координацию и т. д. Некоторые строительные блоки и другие игрушки также могут тренировать чувство равновесия Баобао, чувство равновесия. пространство и т. д. Можно сказать, что в процессе игры с игрушками органы чувств младенцев будут стимулироваться более непосредственно и всесторонне. Это позволит мозгу ребенка получать больше сигналов, так что он будет находиться в более активном состоянии, и мозг естественным образом будет развиваться быстрее и лучше.
То есть поведение игры с игрушками больше подходит для особенностей развития младенцев, чем поведение чтения, поэтому оно вызовет у ребенка больше стимуляции мозга, и развитие мозга ребенка, естественно, будет лучше.
Хотя игра с игрушками может способствовать лучшему развитию мозга ребенка в младенчестве, это не означает, что он не умеет читать.
Привычки к чтению по-прежнему оказывают большое влияние на рост ребенка
Чтение оказывает незаменимое влияние на развитие детей. В младенчестве родители все еще должны продолжать читать вместе со своими детьми. Во-первых, это закладка фундамента для развития навыков чтения в будущем. Во-вторых, в младенчестве, хотя чтение и не лучший способ стимулировать мозг, оно оказывает незаменимое положительное влияние на развитие детей, например, на просветление и совершенствование речи.
Поэтому родители не должны отказываться от чтения, потому что игра с игрушками больше стимулирует мозг ребенка. По мере того, как ребенок растет, важность чтения постепенно становится очевидной. Если ребенок не заложит хорошую основу для чтения и не поможет малышу выработать привычку к чтению, привить ее, когда он вырастет, будет непросто.
